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    特色辦學育人才 回報社會助發展
    ----海南省高級技工學校發展成就巡禮
    • 來源:中國教育報
    • 上傳者:管理員
    • 發表時間:2014-06-17
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    原文鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-06/12/content_418825.htm?div=-1

    特色辦學育人才 回報社會助發展
    ——海南省高級技工學校發展成就巡禮
     
     

     

     

     

     

        聚 焦

        5月6日,北京,在第四屆黃炎培職業教育獎頒獎盛典上,海南省高級技工學校榮獲黃炎培職業教育優秀學校獎,是海南省獲此殊榮僅有的一所職業院校。5月7日,西安,在中國職協第五屆二次理事會上,海南省高級技工學校榮獲中國職協2013年度科研工作組織獎,學校曾連續數年獲此榮譽。5月10日,廣州,在第四屆全國職業核心能力研討會上,海南省高級技工學校榮獲“全國職業核心能力優秀單位”稱號,這是該校第二次獲此殊榮。

        兩年間,海南省高級技工學校先后受邀在2012年全國技工院校文化建設和職業素養培養研討活動、2013年海南省中職學校校園文化建設現場會、2014年海南省職成教學會校園文化建設會上進行了重點經驗交流,曾有20批次80余家學校代表300余人專程到校進行了實地參觀考察。

        海南省高級技工學校以何種魅力,短短數日內在各個領域頻頻受獎,并吸引著眾多專家、同行紛至沓來?

           回 眸

        隸屬于海南省人力資源和社會保障部門的海南省高級技工學校,創建于1958年,作為海南省辦學歷史較長、師資力量較強、辦學層次較高,在校生人數近萬人的技工院校,1998年6月被評為國家重點技工學校,1999年12月被批準為“高級技工學校”,2012年6月經海南省政府部門批準掛牌成立“海南省技師學院”,是國家高技能人才培訓基地,也是第二批國家中等職業教育改革發展示范建設學校。

        2009年,學校首開海南省職教培養之先河,開始招收預備技師班,按照中級工、高級工和預備技師三個層次進行培養,目前,高級工及預備技師學生已占全校學生總數的64%。

        2011年3月,學校創辦的工藝美術(貝雕)專業為全國首創,2013年6月,學校獲批為海南省首批非物質文化遺產傳承教學基地,也成為國內率先培養全日制貝雕技能人才的技工院校,率先制定國家貝雕專業用工標準的院校,率先研發出版《貝雕工藝學》和《貝雕技能實訓》等校本教材的院校,填補了國內該領域的空白。

        2012年6月,創建海南省首家技師學院——海南省技師學院,成為海南技工教育歷史上具有里程碑意義的一件大事,使海南省在學院式高技能人才培養方面翻開新的一頁。

        2013年5月,與省就業部門聯合成立海南省首個專業技能人才市場——“海南省技能人才市場”。

        ……

        勇于改革發展 特色辦學

        近年來,學校以“技高為師、德高為范;身正成人,術精成才”為校訓,堅持“求真務實,以服務為宗旨,就業為導向,能力為核心”的辦學思想,緊密結合示范校建設任務,勇于改革發展,積極在辦學模式、人才培養模式教學模式和評價體系等方面進行改革創新,并創新教育教學內容、加強師資隊伍建設和完善內部管理,逐漸形成鮮明的辦學特色。

        特色一:改革人才培養模式,突出“三能”教育

        學校以實訓中心為平臺開展專業技能訓練;以“校中廠”、“廠中校”為平臺培養學生的實踐生產綜合能力;以“全人教育、全面育人”的德育新模式提高學生的職業道德和職業素養;圍繞德能優先、技能突出、體能過硬的培養目標,學校舉全員之力共同培養高素質技能人才。一是將中華傳統文化教育活動和學生行為規范養成教育相結合,師生們身體力行,日學一句,日行一善,讓“弟子規教育進課堂”,使國學課成為必修,通過每兩年一屆的“感動校園十大孝子”和“和諧校園文明之星”評選,注重以德育人。二是以一體化課改提高技能人才培養質量,讓每年一屆的全校性技能競賽成為企業評判、家長觀摩的展示平臺;通過“以賽促教”,選手競賽成績逐年提升,近兩年在國家技能競賽中斬獲25個大獎,在省級大賽中斬獲108個獎項。三是由校警、生活老師、班主任組成教官隊伍,帶領各專業部學生開展軍事及身體素質訓練,從站軍姿、踢正步到隊列練習,從唱國歌、校歌、紅歌到學生列隊上下課,較好地保持了新生軍訓成果。就業時,學生體能合格率達98%以上,學生組織性、紀律性及團隊意識明顯增強。

        特色二:改革教學模式,開展“三層”式人才培養 

        學校將教學目標準確定位于“學歷+技能+就業”,著力構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式,深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學,通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式,在教學中普遍應用現代信息技術,多渠道系統優化教學過程,增強教學的實踐性、針對性和實效性,提高教學質量。

        通過一體化教學改革、實施分層教學及教學督導常態化,在培養層次上形成以中級工培養為基礎、高級工培養為主、預備質量培養為引領的“三層”人才培養模式,學生在獲得畢業證書的同時考取一到兩個相應職業工種的職業資格證書,在校期間學生還可以考取大專、本科文憑。目前高級工、預備技師班學生占全校在校生人數的64%以上。

        特色三:改革辦學模式,校企“三制”提升就業能力

        學校以服務區域經濟發展為宗旨,依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與多元辦學模式。開展多元化、深度融合的校企合作。通過成立校企合作咨詢委員會和4個重點專業建設指導委員會,為企業建立了信息溝通、共享渠道,形成了良好的校企合作長效機制。學校與海南省機械工程學會等4家行業協會建立互助互聯關系;與海南礦業聯合股份有限公司等20家大企業簽約掛牌建立實習教學基地或預備技師研修站;與中航特玻、港航控股等企業先后合作開辦26個企業冠名班;依托技能人才市場與英利集團、海馬集團等200多家企業建立了穩固的校企合作;與海南山益工程機械有限公司創建校內工廠;校外頂崗實習基地數達到56個,為高技能人才培養創造了一流的實習實踐條件。

        深入持久的校企合作不斷提升學生的就業能力。一是校辦企業創效益。學校成立海南金藍領工程有限公司,通過校辦企業開展生產加工,在教師的帶領下,學生們為瓊海齒輪廠、海南省第五建筑公司、海口誠欣公司生產的產品倍受企業稱贊,為海南信榮橡膠機械有限公司生產的干燥車甚至走出國門;二是引廠入校練技能。由海南美的暖通設備銷售公司投資建設的中央空調實訓中心成為員工與學生共同的培訓基地,在海南山益機械工程有限公司,出資興建的3600平方米廠房內,教師帶領學生完成三一重工在海南的全部維修任務;三是廠內學習學適應。無論在海南礦業聯合股份有限公司、海南金鹿集團等12家企業的預備技師研修站,還是在海南威特電氣有限公司、東莞康佳模具塑膠有限公司等20家企業的實習教學基地中,處處可見學生工作的身影。再加上各類一體化學習工作站及預備技師研修站等,真正實現“進校如進廠,上課如上崗”,使“畢業即就業”成為現實。

        特色四:創新教育教學內容,教學“三融”提高技能人才培養質量

        結合教學模式改革,學校以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點,深化教育教學內容改革,創新教育教學內容。建立由行業、企業、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制,針對崗位技能要求變化,在現有教材基礎上開發具有補充性、更新性和延伸性的教輔資料;依托社會對人才需求開發適應企業崗位能力需要的校本教材。創新教材展示方式,實現教材、教輔、教具、學具、課件和網站等多種介質的立體化融合。目前已形成4套工學結合一體化課程體系,建設了12門優質核心課程,正式出版10本體現學校課程改革成果、突出項目任務和工作導向、具有啟發性和引導性的教材;擴建15間一體化實訓室等。

        教學內容創新激發教師不斷將更豐富的內容融進教學。一是教科研成果融入教學。學校打破傳統靠書授課模式,將在全國教科研評比中獲獎的所研制的“Y32—50四柱液壓機”、“電冰箱實訓教學模型”和“汽車手動空調實習臺架”、“電子籃球記分牌”、手動壓力機、電動汽車等投入日常教學,既豐富了教具也拓展了學生的視野。二是產品生產融入教學。通過學生的日常生產性實習,原材料最終變成玉柴發動機的齒輪、橡膠廠的干燥車,質量意識、責任意識與日俱增。三是競賽訓練融入教學。學校不斷探索以賽促教、以賽促學的高技能人才培養長效機制,以競賽為引領,加強教學實踐課程體系改革,每年有近千名選手,通過選拔參加校級、省級、國家等級及世界級各類賽事,使大賽真正成為教學改革的推手。

         示范貢獻 碩果累累

        成果一:師資培訓“三法”,學校技能人才培養能力得到大幅提升

        以改革教師培養、評聘和考核為核心,通過校本培訓、校外研修、企業掛職三種途徑,全面提升教師們以德育人能力、專業教學能力及實踐生產能力。按照專兼結合的方針,已引進22名、聘用30名有實踐經驗的行業專家、企業工程技術人員和社會能工巧匠。學校實施師資隊伍階梯式培養計劃,師資隊伍的建設都在按計劃進展,已培養11位學科帶頭人,40位骨干教師;重點專業“雙師型”教師比例由62.5%提高到了87%;招聘新教師64名,新增技師22名,高級技師10名,講師51名,高級講師22名,師資隊伍不斷優化。

        成果二:學生能力呈現“三強”,用人單位贊不絕口

        “操作能力強、學習能力強、適應能力強”成為海南省高級技工學校畢業生的代名詞。海南英利、椰樹集團、東環高鐵等一批省內知名企業紛紛走進學院廣納良才。如今,學校培養近3萬名畢業生遍布瓊州大地,已成為海南一汽海馬、海南金海漿紙、洋浦煉化、海南英利集團等20多家著名企業的中堅力量,切實為海南“大項目引進”戰略提供技能人才支撐。

        成果三:社會反映“三好”,服務區域經濟貢獻大

        學校以嚴謹辦學,贏得良好聲譽。招生好:學校連續數年招新生均在3000人以上,現有在校生人數9550人。其中,預備技師、高級班學生占總人數的64%。就業好:2013年,學校與省就業局聯合成立了“海南省技能人才市場”。作為全省首個專業技能人才市場,其數據中心已建立近百種行業的1000多家企業招聘用人信息及7000多名應往屆畢業生求職信息;近兩年學生頂崗實習生就業率達到98%以上。管理好:學校成立德育指導中心,開展以“弟子規”為抓手的中華優秀傳統文化教育活動。學生堅持每天清晨誦讀感恩詞,晚修誦讀弟子規;通過整頓儀表儀容,習禮儀,講修養,開展校紀校規、軍事訓練、法制安全、專業思想、理念信念、心理健康等專題教育,在全校范圍內開展“三別”、“四帶”、“五無”等系列行為養成教育,整個校園呈現出和諧、文明的氛圍。

        成果四:多元辦學,服務社會

        除全日制教育外,學校充分發揮國家級高技能人才培訓基地、國家職業技能鑒定海南省第一鑒定所、海南省特種作業人員安全生產培訓定點機構、全省農民工培訓示范基地、全省退役士兵職業培訓定點機構等優勢積極開展對外培訓,為促民生,保發展,保穩定做出了突出貢獻。五年間累計完成農村勞動力轉移就業、在崗人員技能提升及鑒定、下崗失業人員、退役士兵等各類人員技能培訓52924人,使一大批勞動者掌握了一定的就業技能。同時,還為不少大企業的在崗員工開展技能培訓服務。通過社會培訓,擴大了學校在全省社會各界的影響力和知名度。

        五十六年歷程,五十六年輝煌,突出的辦學成就,贏得社會的充分肯定:學校先后獲得國家技能人才培育突出貢獻獎、全國農村青年勞動力轉移培訓先進單位、全國勞動保障系統先進集體、全國教育系統先進集體、全國中等職業學院德育工作先進集體等一系列光榮稱號。承載著昔日的輝煌,學校又揚起新的風帆起航。現在,全體師生以時不我待的精神,力行中華優秀傳統文化,努力提升職業素養,向創建社會滿意、家長放心、學生成才的一流技師學院的目標前進!(張 蓉)

     

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